SEMANA DE PARADURA

Jueves 24 de enero de 2008.

Este jueves la profesora implemento una evaluación con una actividad lúdica, un juego de domino. Las piezas del domino eran de papel y tenia cada una, una pregunta y una respuesta, a cada alumnos le tocaron 5 fichas de domino cada pieza equivaldría a 4 puntos en la evaluación.

Las instrucciones de la profesora fueron las siguientes: saldrá el jugador que yo seleccione, irán jugando sus piezas pero antes deberán llamarme para verificar si la pieza que juegan es la correcta o no; si no es la correcta perderán 4 puntos, si pasan y poseen la respuesta a la pregunta también perderán 4 puntos, no se pueden enseñar las fichas ni decirse las respuesta o estarán aplazados. Deberán pegar las fichas en el papel bond que se les pidió, además de colocar los nombres de los jugadores en uno de los extremos del mismo, deben haber estudiado para conservar los 20 puntos que poseen desde el inicio del juego “suerte”.

Como este es el día de laboratorio entro el primer grupo y se pudieron formar 3 grupos de cuatro jugadores luego se realizaria con el segungo grupo, yo ayude a la profesora a evaluar estando pendiente de las respuestas y preguntas que colocaban los chicos en su juego si se equivocaban, yo llamaba a la profesora para que le restara puntos. Así trascurrió la mañana luego me retire de la institución.

Me parece que evaluar así es divertido para los chicos, lo único que no me gusto es que los apresuraba mucho a responder y creo que era la primera vez que hacia una evaluación así, por que hasta ella estaba un poco enredada evaluando, pero a pesar de todo, salio bien la actividad.

Viernes 25 de enero de 2008.

Este día no hubo clase después de las diez de la mañana, ya que se realizo la paradura del liceo, así que a rezar y a comer biscochuelo.

Diagnostico de Aula

Clima de la institución y del aula

Ubicación del Liceo Bolivariano Rómulo Gallegos en la ciudad de Mérida, por el este: linda con la calle principal del sector la vuelta de Lola; por el oeste: con la avenida universidad; por el sur: linda con la urbanización “santa María sur” y por el norte: linda con las residencias San Francisco. Las viviendas de las comunidades que lindan la institución, poseen buenas condiciones a pesar de no poseer cerca chanchas deportivas, ni bibliotecas, así como tampoco existe un ambulatorio, a pesar de esto se pueden encontrar licorerías en el sector; los jóvenes que viven en la comunidad no asisten a la institución sino a otras que se encuentran a mayor distancia; Las condiciones del liceo en general son buenas en cuanto al aseo e infraestructura; no así la indumentaria: Los pupitres y pizarrones se encentran deteriorados así como los ventanales y pintura según he notado, en cuanto a las áreas verdes están bastante descuidadas, los laboratorios están en malas condiciones y faltan materiales, además para ser liceo bolivariano carece de lugar para impartir talleres, así como de un comedor. En cuanto al nivel socioeconómico de los alumnos son de clase media en su mayoría. Las relaciones socio-afectivas son de respeto y cordialidad en general docente-alumno: respetuosa pero distante, docente-docente: amable y respetuosa, alumno-alumno: competitiva.

La sección con la que asisto 5to “F”, en sus horas de clases teóricas no poseen aula asignada así que la profesora Yajaira Paz los recibe en cualquier aula que este desocupada, existe buenas relaciones entre la profesora y los alumnos a pesar de que existe un grupito, como en toda sección que promueve el desorden en la misma, la profesora motiva a los alumnos a tomar conciencia de los valores sociales perdidos por ellos y trata en lo posible de aconsejarlos ofrece mucha libertad de acción (demasiada para mi juicio)lo que le acarrea en muchos casos desorden en el aula. En las horas destinadas a las prácticas de laboratorio recibe a los alumnos en el laboratorio de química, el cual esta regularmente dotado de materiales, su infraestructura esta deteriorada pero funcional no obstante la profesora se esfuerza por realizar prácticas de laboratorio que llenen las expectativas del alumno.

Las condiciones de las situaciones de aprendizaje.

Dentro de la planificación de la profesora las dimensiones de evaluación utilizada son las siguientes:

Qué (objeto de la evaluación): el objetivo de su evaluación es cumplir con los puntos asignados en el programa; no trabaja con proyectos.

Cómo (modelo): evaluación de objetivos. Utiliza pruebas orales, pruebas cooperativas o grupales escritas.

Para qué (finalidad): para sumar. No realiza pruebas diagnosticas, ni formativas solamente sumativas.

Con qué (instrumentos): utiliza pruebas objetivas orales y escritas, escalas de estimación, juegos de domino.

Cuando (momento): siempre evalúa al final del objetivo.

Quién: la profesora realiza la evaluación. No hay co-evaluación ni auto-evaluación.

A pesar que la profesora estimula la investigación y creación de conceptos por parte de los estudiantes su planificación sigue siendo tradicional.

Los alumnos se muestran pasivos delante del proceso de enseñanza a pesar de su interés por la materia en la mayoría de los casos se limitan a copiar y tienen miedo de preguntar en caso de tener dudas.

No recurre mucho a las ideas previas, ni al conocimiento cotidiano para construir el conocimiento, aunque se esfuerza por hacer la clase lo mejor que puede; desde mi punto de vista la profesora quiere superarse cada día y eso es bueno, por que a pesar que sus clases son un tanto conductistas, trata de hacerlas cada día lo mas constructivitas que le sea posible. Dentro de su desenvolvimiento en el aula es muy ordenada a la hora de dar una explicación, utiliza mucho el pizarrón y trata de que los alumnos deduzcan ciertos conceptos importantes. Además trata de desarrollar habilidades en cuanto al lenguaje oral y escrito, mediante la asignación de material bibliográfico que sirva como referencia para consecución de un tema en particular.

El modelo de enseñanza aprendizaje

El papel del docente y de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje se da mediante un enfoque conductista el cual se esta tratando de cambiar por una concepción contrustivista (no es fácil este cambio y mas sin las herramientas adecuadas); no se da co-evaluación, ni auto-evaluación, las evaluaciones se dan al final de cada objetivo y son de carácter sumativo.

La metodología de la profesora es netamente expositiva, dentro de los recursos didácticos utilizados son casi nulos, me imagino que por falta de creatividad o de incentivo; en cuanto a la orientación dada por la profesora sobre las nuevas estrategias en las enseñanzas de las ciencias me ha comentado que esta desfasada y que necesita de mucha ayuda para incorporarse al nuevo sistema educativo implementado, yo particularmente le he prestado todo el material y la ayuda posible en base a mis pocos conocimientos, pero puedo decir que ella esta dispuesta a mejorar; de hecho concretamos en quedarnos trabajando los jueves después de clases en unidades de aprendizajes por cada tema, dentro de lo posible, iremos aprendiendo ambos por que esa es la misión ser mejor cada día.

Finalizando los alumnos del 5to “F” son receptivos con la profesora, a pesar de las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además esperan mucho de ella, ya que el respeto y la cordialidad que impera en la mayoría de los alumnos con respecto a ella, es suficiente ayuda para que supere las dificultades de la nueva propuesta curricular.

Otra Semana

Jueves 17 de enero de 2008

Este jueves la profesora Yajaira Paz, no realizo prácticas de laboratorio ya que estaba atrasada en su programación de clases. Así que continuo con el tema, desarrollando enlaces covalentes, covalentes dativos, etc. Para ambos grupos del laboratorio fue igual, la misma clase; así pase la mañana a las 10:30 am, me retire de la institución.

Viernes 18 de enero de 2008.

Este viernes la profesora termino el objetivo sobre tipos de enlaces además de realizar ejercicios acerca de las representaciones de enlaces según lewis, la profesora les indico que para la semana próxima presentarían una prueba acerca de los temas que habían visto hasta ese día, con la ayuda de un juego de domino que ella traería, les pidió que llevaran una lamina de papel bond para pegar las fichas, así transcurrió la clase con normalidad al terminar me retire de la institución. A se me olvidaba la profesora me reviso la unidad de laboratorio y me hizo alguna correcciones. Faltaría llevarlas para que mi profesora Maricarmen me las revise y me de el visto bueno, para presentar despues de carnaval segun me permitio la profesora.

.

Ejecución de las clases, del Movimiento Variado en el liceo Tulio Febres Cordero.

La semana pasada viví mi primera experiencia en un aula de clases, como profesor. Para el día miércoles 09/01/08 a las 7:15 AM, tenía planificado la realización de la primera clase asignada en el programa de práctica profesional docente. Ese día asistió como evaluador el profesor asesor y mi amiga Dubraska Rivas, a la cual le agradezco mucho su presencia. El tema que me toco desarrollar fue El Movimiento Variado. Lo primero que hice después de dar los buenos días fue una lluvia de ideas sobre el tema del movimiento para luego llevar a los muchachos al tema. Luego con un carrito manual les explique con más detenimiento las diferencias entre un Movimiento Variado y en Movimiento Uniforme, después algunos de ellos dijeron las diferencias que hay en los dos tipos de Movimiento variado que existen, como lo es el Movimiento Uniformemente Retardado y El Movimiento Uniformemente Acelerado. Cuando terminamos con esta primera actividad, les explique y le di la formula que íbamos a utilizar, para calcular la aceleración, luego realizamos algunas transformaciones de unidades de aceleración y velocidad. Finalizamos la clase de ese día con la asignación de una tarea para la casa respecto a algunas transformaciones. La clase del día viernes correspondía a la resolución de ejercicios del Movimiento Variado. La metodología consistió en que ellos serian los que resolverían los ejercicios que yo previamente tenia escrito en la pizarra. Esto lo hice de esta manera porque ellos ya habían resuelto ejercicios de Movimiento Uniforme en el objetivo pasado. La actividad se llevo de una manera muy grata, ya que los alumnos se portaron de maravilla. La mayoría de ellos removían los problemas sin complicaciones, aunque, habían unos que les costo mucho y se fueron con algunas dudas, esto tomando en cuenta que el periodo de clase es muy corto y no les pude dedicar el tiempo suficiente. Por otra parte, los alumnos que faltaron a la clase fueron numerosos, ya que se habían enterado que no tenían profesor, porque lo cambiaron de institución. Sin embargo el fue ese día a evaluarme la clase. Por el hecho nombrado anteriormente, me quede sen profesor asesor y otro problema que se presento fue el cambio de horario en la institución que tal vez perjudique la finalización de mi práctica en la institución.

La experiencia vivida fue muy grata para mí. Tratare de resolver el problema que se me presento, ya que si esto no sucede no voy asistir más al aula. Sin embargo tengo que seguir asistiendo a la institución para la realización del trabajo extracátedra.

La Practica de Laboratorio.

Miércoles 16/01/08.

En esta oportunidad, la clase a desarrollar se trataba de una práctica de laboratorio acerca del cerebro, para la cual previamente se les había asignado una lectura del tema y a su vez los alumnos debían traer un cerebro de vaca para llevar a cabo dicha práctica.
El horario que abarca las practicas de laboratorio, constan de cuatro horas, distribuidas de la siguiente forma: dos horas eran para el grupo de los alumnos y dos horas para el grupo de las alumnas.
En las dos primeras horas di inicio a la clase controlando la asistencia de los alumnos, de este modo y de manera simultánea verifique que cada uno de ellos trajera consigo el material que respectivamente se les había asignado para el desarrollo de la práctica.
Posterior a esto, comenzamos formulando la siguiente pregunta: ¿por que son tan importantes las prácticas de laboratorio?
A partir de esta pregunta se desarrollo práctica de laboratorio como tal, integrándolos poco a poco al tema. Asimismo y conjuntamente fuimos construyendo los conceptos y descubriendo las partes del cerebro, interactuando y escuchando las instrucciones previas para continuar la práctica, posteriormente nos dedicamos abrir el cerebro cuidadosamente para observar sus partes.
Al culminar la clase, se les realizo una prueba corta, para evaluar los conocimientos sobre la actividad desarrollada el laboratorio, y finiquitamos realizando una reflexión acerca de la importancia que tienen las prácticas de laboratorio.

La Clase....!

Martes 15/01/08.

Durante varios meses he llevado a cabo la labor en mi condición de pasante, donde la unidad educativa “Alberto Carnevali” me ha servido como institución clave para impartir y llevar a cabo los conocimientos en la practica docente profesional. En este periodo me he preparado constantemente cada semana con la finalidad de mejorar y perfeccionar progresivamente las técnicas de enseñanza que, en este momento son de vital importancia, no solo para mi, sino para todos los compañeros que en este momento se encuentran llevando a cabo las practicas docentes, pues de estos conocimientos y técnicas de aprendizaje depende del rol como docente que mas adelante ejerceremos. Es entonces, en este momento que se presenta la oportunidad para materializar todo el conocimiento que hemos adquirido durante estos meses, y la mejor forma de hacerlo es a través del desarrollo de las clases.

Al momento de ingresar al aula de clases me encontraba un poco nervioso, me dirigí hacia la profesora asesora muy cordialmente y le presente a mis compañeros de práctica docente. Cabe destacar que la profesora asesora al cerciorarse que la profesora Maricarmen no asistió para evaluarme, inmediatamente tomo una actitud muy desagradable, llegando al extremo de notificarme que ni mis compañeros ni ella me podían evaluar si no estaba presenta la profesora de práctica docente y que por ende no podía impartir mi clase.
Después de conversar con la asesora durante varios minutos; mis compañeros y mi persona le estábamos explicando la situación y los motivos por los cuales no pudo asistir la profesora de practica docente, fue entonces, cuando la docente en cuestión, entro en razón y me comunico que continuara con la planificaron que había preparado para llevar acabo la clase, del mismo modo me explico que tenía que desarrollar la clase como ella me había enseñado con sus métodos supertradicionales, a esta sugerencia me rehusé totalmente, haciendo caso omiso de la misma y la desarrolle como previamente lo había planificado y como he aprendido en las clases de practica docente (espero que esta actitud no me afecte al momento que mi asesor me evalué).
Es menester resaltar que los alumnos estaban muy motivados con la clase, desarrollaron todas las actividades, participaron activamente, mas de lo que yo pude imaginar, razón por la cual verdaderamente, y en lo personal, me lleno mucho y me produjo una gran satisfacción.
Al término de la clase recibí las felicitaciones de mis compañeros de clases y de la profesora asesora Dalia Petroccini.

Semana del 18 al 21

Colegio San Luis
El martes 19 de Diciembre me correspondía asistir al Colegio, pero aunque las actividades académicas fueros alargadas hasta esta fecha, todos los alumnos no tenían la obligación de asistir, solo asistieron los que tenían trabajos pendientes, y esta semana se tomó para entregar las notas finales de lapso. Mi profesor asesor me indico que no asistiera a la Institución, pues iba a estar trabajando solo en obtener la notas finales de los alumnos en está Cátedra.

Semana del 10 al 14

Colegio San Luis

El dia martes 11 de Diciembre, asistí al Colegio esté dia se tomaron las horas de laboratorio para realizar un examen escrito que estaba reprogramado y la entrega del trabajo de investigación, en esta mañana se dispuso las dos primeras horas para efectuar esta prueba; la cual consistía en preguntas netamente conceptuales, careciendo de un análisis por parte de los alumnos. Esta prueba el profesor la realizó en pareja. Este día mi tarea en el aula fue de observadora.
Al culminar el examen escrito el profesor anuncio a los alumnos que el dia viernes ya no tenia actividad con él, solo quedaba pendiente la revisión del cuaderno para los alumnos que quisieran aumentar la nota final de lapso.

Semana del 03 al 07

El martes 04 de Diciembre, en el Colegio no hubo clases, este día correspondía práctica de laboratorio, sin embargo para esta fecha el profesor de la cátedra tenia programado un examen “final” y la entrega de un trabajo de investigación. Estas actividades no pudieron realizarse pues no hubo actividades escolares este día en el Colegio.
El dia viernes 08 de Diciembre estaban suspendidas las actividades escolares en el Colegio, puesto que estaba programado un acto religioso en honor a la Virgen Inmaculada, donde hubo actividades especiales religiosas, deportivas y culturales. Iniciándose desde las 7:00 am.

COLEGIO SAN LUIS Semana del 26 al 30

El martes 27 de noviembre, correspondía práctica de laboratorio. Estas horas fueron destinadas a corregir la práctica de la semana anterior. El Profesor procedió a corregir los cuadernos de práctica, en este caso pude observar que el profesor era netamente conductista pues, se regia por conceptos y o explicaciones que se encontraban en el libro de teoría, quitándole importancia a las interpretaciones y/o observaciones propias que los alumnos pudiesen aportar. Es decir, las respuestas que tenían que dar los alumnos con respecto a la practica realizada tenia que ser estrictamente extraída del libro de texto de biología, comparando de esta manera el libro de practica de un alumno con otro.
Esta semana solo estuve presente como observadora en el laboratorio, pues el día viernes 30 que me correspondía asistir al Colegio, no hubo actividades ya que fueron suspendidas debido a que se aproximaba un proceso de votación el dia 02 de Diciembre.
En esta semana el dia miércoles 28, se hizo una reunión con el coordinador de practica el Profesor Freddy, donde asistieron los estudiantes de practica profesional de Ciencias Físico Naturales, con el propósito de discutir acerca del proyecto que se va a realizar en la Institución, donde nosotros le planteamos como proyecto El periódico Estudiantil, dándonos como respuesta que primero tenia que discutirse en consejo de docentes y representantes también el Profesor Freddy nos aporto un material: el Reglamento de los Colegios Salesianos y el cronograma de actividades 2007 – 2008.

FELIZ AÑO NUEVO PARA TODOS

Jueves 10 de enero de 2008


El día jueves como de costumbre llegue temprano a la institución, a las 7 en punto sonó el timbre y entramos a clase, como es habitual comencé a preparar el material a ser utilizado en las practicas que se iván a realizar ese día. Los chicos andaban algo perdidos quizás por las vacaciones de diciembre la profesora desarrollo las practicas con normalidad con ambos grupos; luego de terminar me retire de la institución.

Viernes 11 de enero de 2008

Ese día llegue más temprano que de costumbre, ubique a mi profesora asesora y luego de saludarla le dije que vendría cuando sonara el timbre por que quería hablar con el profesor Jesús Cuevas, así lo hice hasta la hora indica. La profesora desarrollo su clase normalmente, hablo sobre los electrones de valencia además de las representaciones de puntos, cruces alrededor de los átomos, además hablo acerca de los enlaces sencillos y enlaces dobles coloco algunos ejercicios finalizada la clase me retire de la institución.

AÑO NUEVO.....

Miércoles 09/01/08.

Me presente temprano como de costumbre, con mucho animo y ganas de trabajar en este año nuevo que esta comenzando.
Correspondía esta vez la clase en el salón de laboratorio; cosa que no es nueva, sino que mas bien, es una situación reiterada y habitual, pero cabe destacar que las clases que se dictan en el mismo no son precisamente clases de laboratorio; generalmente suelen ser de teoría, de hecho; desde que comencé mi labor de pasantias en esta institución no se ha realizado ninguna practica, hasta los momentos!
La profesora Dalia comento a los alumnos que iban a continuar trabajando con el tema de enfermedades de transmisión sexual; tema, que aun a estas alturas no han podido culminar en su totalidad, ya que todavía existen algunos puntos que no se han tratado.
En el aula de clases tanto los alumnos como yo quedamos totalmente sorprendidos, ya que no podíamos creer que todavía estuviéramos trabajando con ese tema.
Fue por esta razón que todos esperábamos que comenzara un nuevo tema, pero no fue así,, esta situación hizo que la clase se tornara un poco tediosa y aburrida, despertando poco interés en los alumnos , ya que la profesora continua utilizando su método tradicional y también los mismos esquemas y estrategias.
De este modo la profesora prosiguió y los organizo en grupos de dos integrantes facilitándoles a su vez unas guías respectivamente a cada grupo para que analizaran su contenido. Posteriormente los alumnos debieron responder un cuestionario de la misma.
Cabe destacar, que el día de hoy fijamos la fecha para realizar dos clases; una, práctica de laboratorio y la otra teórica, de este modo me asigno los temas que debo tratar en las clases que me corresponden.
La práctica del laboratorio es acerca del cerebro, la cual tengo que preparar para el próximo miércoles. La clase correspondiente a la teoría es sobre los temas relacionados con el cáncer y las enfermedades de transmisión sexual.
La profesora me brindo cierta orientación sobre como debo dictar la clase, a su estilo, y que tratara de seguir y utilizar su mismo método y esquemas al momento de impartir las clases la semana próxima.
A parte de esto, la docente en cuestión, me participo que tenía que dar dos clases adicionales dentro de dos semanas exactas, las cuales creo no se llevaran a cabo ya que este semestre esta por llegar a su termino y será casi imposible que pueda dar esas clases.